Психотренинги для официантов - страница 5

Психотренинги для официантов

Я научился почти всему, что я знаю на собственном опыте.

Поэтому я позволю детям приобретать собственный опыт.

Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя

Поэтому я буду признавать и подтверждать чувство самости у ребенка.

Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарования и стрессы у ребенка исчезли

Поэтому я буду стараться смягчить удар.

Я чувствую страх, когда я беззащитен

Поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой,

лаской и нежностью. 

Лэндрет Г., Игровая терапия: искусство отношений. Москва, Международная педагогическая академия, 1994

Из книги Д. и Н. Зицер

«Практическая педагогика: азбука НО»

Гуманистический подход

1. от лат. Humanus – человеческий

2. гуманизм – движение эпохи

Возрождения, провозгласившее принцип свободного развития человеческой личности, НО основывается на гуманистическом подходе. И это не просто педагогическая начинка, а цельный идеологический базис, на котором строится все здание.

НО – практика гуманистического подхода.

Поэтому многое в системе, представленной в нашей Азбуке, можно понять, только осознавая до конца, что скрывается под понятием гуманистический подход. На первый взгляд все вполне ясно. "Гуманистический" – значит человеческий, признающий в ребенке (ученике, участнике) человека, личность. Именно с таким определением часто приходится сталкиваться. Но на деле все не так...

нающий в ребенке (ученике, участнике) человека, личность. Именно с таким определением часто приходится сталкиваться. Но на деле все не так просто.

Для того чтобы понять, о чем идет речь необходимо проанализировать определение. Кто, собственно, должен признать в ребенке личность?

Ответ как будто очевиден: взрослый, педагог, преподаватель. Но тогда получается, что этот некто изначально наделен некой высшей силой, позволяющей признавать или не признавать, видеть личность (если повезет) или, напротив, считать ребенка низшим существом (то есть неспособным на то, на что обычно способен человек). Какой же тут гуманизм? Вот с этим нам бы и хотелось разобраться в этой главе.

Начнем, как ни покажется странным, с подхода, противоположного гуманистическому. Это необходимо не только в силу широкого распространения этого подхода, но и потому, что его механизмы важны для понимания самого принципа взаимоотношений в педагогическом процессе, да и вообще в жизни. Кроме того, многие особенности гуманистического подхода

Страницы: Пред. | 1 | ... | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ... | 53 | След.

Еще статьи