Тренер. Группа. Семинар. Пособие для тренеров в ресторанах - страница 35

Тренер. Группа. Семинар. Пособие для тренеров в ресторанах

Яйцо летит

Участники должны нарисовать картину на заданную тему, при этом каждый член команды должен поучаствовать в создании шедевра. На всю команду у них одна кисточка и краски. Как вариант: на каждого участника дается пять секунд времени, и рисование картины осуществляется в виде эстафеты.
Участники стоят в кругу, взявшись за руки. Тренер завязывает кусок веревки длиной полтора-два метра в кольцо и навешивает это кольцо на руку одного из участников, опять замкнув круг рук. Задание группы – пропустить это веревочное кольцо по кругу через каждого из участников, не отрывая при этом рук. Задание тем сложнее, чем короче веревка.
Участники должны посчитаться в кругу. При этом, если они одновременно называют цифру, счет начинается сначала. Как вариант – участники могут считаться с закрытыми глазами. Разговаривать во время упражнения запрещается.
Команды получают одинаковое количество бумаги, ножницы, скотч, маркер и скрепки. За 15-20 минут они должны сделать коня. Конь должен быть устойчивым и быть не ниже одного метра. Участники представляют коней, дают им имя, могут сделать круг почета. Конь может иметь и всадника.
Участники делятся на две команды. Каждой команде выдают по одинаковому набору: одно яйцо, один лист бумаги А4, один надувной шарик, ножницы, скотч, кусок тонкой веревки или ленточки. Задача команд – за 15 минут так защитить яйцо, чтобы оно не разбилось при броске его на высоту два метра. Выигрывает та команда, яйцо которой...
метра. Выигрывает та команда, яйцо которой останется целым.
Опрос ожиданий
Возможные цели
  • Уточнение интересов и вопросов участников по теме и ходу семинара.
  • Модификация нюансов программы на основе ожиданий.
  • Определение исходного уровня знаний участников.
  • Выявление мотивации участников для участия в семинаре.
Треугольник
Опрос ожиданий проводится в первый день семинара. Чтобы участники серьезно подошли к заданию, необходимо объяснить его смысл. Если тренер видит, что модификация программы в соответствии с каким-либо из ожиданий невозможна, то нужно это открыто проговорить с участниками, а также, по возможности, указать на пути приобретения знаний, умений и навыков вне семинара.
К ожиданиям имеет смысл возвращаться при представлении программы на день, упоминая, что она построена на конкретных предложениях и ожиданиях, прозвучавших в начале семинара. Программу можно модифицировать или дополнять, основываясь на опросе ожиданий и оценке дня.
На листе нарисован треугольник, в каждой вершине которого необходимо написать ожидания от себя, от группы участников, от тренеров. Затем каждый участник озвучивает, что он написал и прикрепляет свой треугольник на стену.
Три вопроса
Каждому участнику выдается лист с изображением человечка. Каждая часть тела означает соответственно: голова – что хочешь узнать, сердце – что для тебя важно, что на сердце, руки – с чем ты пришел, умения, навыки, живот – твои опасения.
На заполнение листов дается 15-20 минут. После индивидуальной работы человечки представляются в пленуме. Ожидания записываются на воздушных шариках, представляются в пленуме и развешиваются в помещении, где проходит семинар. В конце семинара участники находят свой шарик и лопают те, которые «исполнились».
Каждый участник на отдельных карточках записывает три вопроса, на которые он хотел бы получить ответы на семинаре. Вопросы группируются по темам и развешиваются на стене. Если в процессе семинара ответ на данный вопрос участник получил, то вопрос снимается со стены. Вопрос убирает только тот человек, кто является автором этого вопроса.
Развитие коммуникативных навыков
Возможные цели
Проведение
  • Выработка общих принципов коммуникации.
  • Развитие умения слушать и слышать, аргументировать.
Проведение
  • Участники формируют навыки аргументации своей позиции.
  • Участники учатся слушать и слышать.
  • Участники учатся контраргументировать.
Страницы: Пред. | 1 | ... | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | ... | 68 | След.

Еще статьи