Тренер. Группа. Семинар. Пособие для тренеров в ресторанах - страница 39

Тренер. Группа. Семинар. Пособие для тренеров в ресторанах


Проведение
Проведение ролевой игры включает в себя четыре фазы:
1. Описание ситуации и распределение ролей. Тренер представляет коммуникативную ситуацию, в которой задействовано несколько ролей (обычно не более двух-трех). Разработка ролевой игры требует понятного и однозначного описания ситуации и ролей. Распределение ролей может быть случайным (участник вытягивает карточку с ролью), хотя это зависит от цели ролевый игры. Если цель – прочувствовать другую позицию и посмотреть на ситуацию с другой стороны, то имеет смысл дать участникам роли, противоположные их мнению и поведению. Если целью является визуализация определенной ситуации для дальнейшего обсуждения и анализа или же тренировка определенного поведения, то можно предложить выбрать роли самим участникам для большей достоверности и близости с реальной жизнью.
2. Ход игры. В ролевой игре важно иметь наблюдателей с четким описанием задания, которые в дальнейшем могут поделиться своей точкой зрения со стороны.
Игра может иметь разные виды:

  • одна или несколько пар по очереди проигрывают ситуацию, остальные наблюдают;
  • все участники играют одновременно в группах по трое, где двое играют, один наблюдает;
  • одна роль играется (например, роль спонсора проекта), второй участник остается собой и пытается убедить спонсора поддержать им разработанный проект.
3. Выход из роли. После ролевой игры очень важно дать возможность участникам выйти...
роли. После ролевой игры очень важно дать возможность участникам выйти из роли для того, чтобы в следующей фазе они могли дискутировать с учетом условий реальной жизни.
4. Рефлексия. Во время рефлексии первыми обратную связь дают участники ролевой игры, это может быть на эмоциональном уровне (как я себя чувствовал в роли) и содержательном (чего мне удалось \ не удалось добиться), потом наблюдатели (как я видел их). А в дальнейшем можно разговаривать о моделированной ситуации, детально рассматривая поведение и реакции и вырабатывая альтернативные решения или поведение.
5. Трансфер в реальную жизнь. Одна из важных фаз ролевой игры – соотнесение игровой ситуации с реальной, которая предполагает оценку выработанных путей решения на предмет их эффективности в условиях жизненной ситуации, формулирование выводов для себя лично или конкретных мер для изменения действительности. Ролевые игры, как уже было сказано, основаны на импровизации и имеют сильную самостоятельную динамику, и их направление заранее трудно предугадать.
Ниже приводятся игры, одну из которых можно использовать для разработки проектов, а другая рекомендуется Советом Европы для работы над темами, связанными со стереотипами, дискриминацией и социальными ролями.
Ролевая игра
«Представление проекта»
Возможные цели
Проведение
  • Представить проект различной аудитории с различением фокуса представления.
  • Тренировать коммуникационные способности в различных ситуациях.
  • Тренировать поведение и тактики убеждения.
Группа делится на две равные части. Участники одной из подгрупп получают роли и рассаживаются за стола- ми. Задача остальных участников – проходя от стола к столу, представить свой проект и убедить собеседников оказать поддержку. Задача экспертного жюри – распределить определенный проектный бюджет. После того, как участники с проектами обошли все столы, участники меняются. После игры проводится обсуждение ощущений, выработанных успешных и неуспешных стратегий, соотнесенности с реальной ситуацией.
Описание ролей
Роли Вопросы
Спонсор, который может поддержать проект Является ли проект созвучным с имиджем и спецификой нашего предприятия?
Является ли финансовый план проекта ясным и экономным?
Насколько профессиональна проектная команда? 
Каким образом общественность узнает о нашей поддержке?
Проектная команда Сколько времени потребуется мне для работы над проектом?
Какие функции должны исполнять члены команды, в том числе я?
Что я приобрету с помощью проекта?
Участники проекта В чем суть проекта, почему мне должно быть интересно участие в проекте?
Что я должен делать как участник проекта? Кто, кроме меня, будет участвовать в проекте?
Руководство университета, другой организации, которая могла бы стать партнером проекта Может ли проект закончиться неприятностями? 
Не повредит ли проект учебе?
Каким образом повышается престиж университета / организации / города?
Какие риски существуют у проекта?
Не потребует ли проект слишком много ресурсов с нашей стороны?
Страницы: Пред. | 1 | ... | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | ... | 68 | След.

Еще статьи